Orientação Profissional no Brasil: uma revisão Histórica da Produção Científica

 

•  panorama da história da Orientação Profissional no Brasil
• Orientação Profissional em grupo 
• identificação dos principais referenciais teóricos e metodológicos que sustentam as práticas de Orientação Profissional no Brasil.
• destaca que a ciência não é produzida de forma alheia ao contexto político, social e econômico.

A ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL

Século XX - Modalidade de Orientação Profissional estritamente psicométrica

Década de 20:

• Aplicação da Psicologia nas relações de trabalho.
• regulamentação dos cursos destinados à profissionalização para o comércio, indústria e agricultura.
• 1924 -  primeira experiência de aplicação sistemática da Psicologia à organização do trabalho, com o objetvo de selecionar alunos para o Curso de Mecânica Prática.

Década de 30:

• 1930 - empresas ferroviárias criaram o Curso de Ferroviários de Sorocaba e o Serviço de Ensino e Seleção Profissional da Estrada de Ferro Sorocabana. 
• cenário político-econômico brasileiro era composto pelo governo ditatorial de Getúlio Vargas (1930-1945) e pela mudança de um modelo de economia agrário-exportadora para uma economia urbano-industrial.

Década de 40:

• governo do General Dutra (1946-1950), por sua vez, foi marcado pela ideologia liberal e pela mudança na Constituição (1946), que passou a dar grande ênfase à cultura e à educação.
• preocupação em atender aos contingentes formados nos centros urbanos
• A defesa da educação como direito de todos teve sua contrapartida na hipótese de que as pessoas não eram igualmente dotadas pela natureza para usufruírem a oportunidade que o Estado lhes dava, tudo isso, através dos testes psicológicos e seu caráter científico.
• 1947 - foi criado o Instituto de Seleção e Orientação Profissional (ISOP) da Fundação Getúlio Vargas (Goulart, 1985).
• tinha por o objetivo básico de contribuir para o ajustamento entre o trabalhador e o trabalho, mediante estudo científico das aptidões e vocações do primeiro e dos requisitos psicofisiológicos do segundo (Instituto de Seleção e Orientação Profissional, 1949).
• implantou de técnicas de seleção e orientação profissional, dando atendimento à classe média alta, numa tentativa de orientação da futura elite dirigente.
• Formaram-se os primeiros especialistas na área da Psicologia (Bomfim, 2003).
• ISOP no Rio teve especial importância para a criação do Serviço de Orientação e Seleção Profissional (SOSP) em Belo Horizonte.
• SOSP tinha como objetivo de orientar vocações  no meio escolar e estabelecer critérios para a seleção de pessoal destinado à administração pública e organizações particulares.
• O psicotécnico...
• era o profissional que adquiria o domínio do conhecimento sobre a natureza humana e buscava adaptá-la ao novo contexto da sociedade urbanoindustrial.
• finalidade da Orientação Profissional incorporava-se ao ideal de organização e racionalização do trabalho da época, com vistas a uma maior produtividade
• Os testes vocacionais tinham a finalidade de orientar profissionalmente os jovens para uma escolha
• coerente com suas aptidões, mas principalmente com vistas à maior eficiência do processo produtivo.
• Direcionava os indivíduos para diferentes profissões pelas suas capacidades, sem considerar as diferentes condições de classe ou a história de vida do sujeito
• A Orientação Profissional transformava as determinações sociais em características inerentes ao indivíduo.

Anos 50 e 60

• A revista Arquivos Brasileiros de Psicotécnica foi principal instrumento de divulgação dos trabalhos de Orientação Profissional, em sua maior parte baseados na Psicometria
• Apresentava estudos experimentais de testes
• estudos sobre os valores do orientador profissional, as dinÇãmicas d epersonalidade, os fatores culturais envolvidos na motivaçãoi da conduta humana, etc.

Década de 60:

• 1962 - reconhecimento legal da profissão de psicólogo ocorreu no Brasil, predominando inicialmente, a eprspectiva técnica.
• substituição da metodologia de diagnosticar e aconselhar utilizando como instrumentos os testes psicológicos pelo auxílio ao autoconhecimento (influênciad e Rogers-EUA) e focalização de aspectos incosncientes (influència de Freud na Europa)
•  1963 - Lourenço Filho, também professor do ISOP, no Curso de Formação de Orientadores Profissionais definiu como elementos da Orientação Profissional a análise das profissões e a caracterização dos atributos individuais, acrescentando em seguida que a estes elementos os especialistas estavam juntando outro: o gosto ou preferência pessoal por uma espécie de trabalho e pelas relações pessoais que o tipo de trabalho engendra. 
• 1967 - No editorial dos Arquivos Brasileiros de Psicotécnica afirma que as análises interpretativas de natureza clínica eram fecundas, mas não isentas de perigo e, portanto, deveriam se apoiar em dados experimentais
• Durante o Governo militar (1964-1968) foram bloqueadas todas a visões críticas e não- quatitativas  restando apenas à Psicologia a abordagem experimental e psicométrica. 
• Houve um aumento significativo de pretedentes ao nivel superior
• A expanção do ensino superior se deu via privatização, o que não implicou a democratização do ensino.intensificando o elitismo e excçuindo a classe trabalhadora.
• Surgem movimentos estudantis clamando por novas vagas e verbas para o ensino sueprior.- manifestações
• 1968 - Reforma Universitária que propunha a departamentalização das faculdades universitárias
• O trabalho de Bomfim (2003) reafirma que as dinâmicas de grupo tornaram-se freqüentes desde a década de 60

Década de 70:

• os primeiros anos do processo de abertura política e contaram com a reserva do povo que, acostumado ao sistema repressivo, evitava as manifestações públicas (Goulart, 1985).
• houve um maior número de publicações sobre outras aplicações da Psicologia e apareceram os primeiros artigos sobre Psicologia Social e Dinâmica de Grupo.
• A padronização de testes, dentre outros tipos de estudos experimentais de Orientação Profissional que constituíam a quase totalidade dos artigos publicados nos números anteriores da revista, foi substituída pelas publicações de Informação Ocupacional (IO):
• descrições de diferentes ocupações e profissões de nível técnico e universitário
•  nas  revistas havia uma publicação que informava sobre alguma ocupação: o que é, o que faz o profissional, local de trabalho, estudos e exigências.
• O Centro de Informação e Pesquisa Ocupacional (CIPO
• a Psicologia engendrava novos campos e possibilidades de estudo: 
• Aconselhamento, Psicologia Cognitiva, Psicologia Social, etc
• 1971 - Rodolfo Bohoslavsky publicou na Argentina seu livro sobre a estratégia clínica em Orientação Vocacional que, desde então, passou a exercer grande influência nos trabalhos desenvolvidos por brasileiros. 
• 1973 -Ruth Scheefer publicou  um artigo no qual apresenta o conceito tradicional de Orientação Profissional em contraposição a novos conceitos, com destaque para o estudo de maturidade vocacional
• De acordo com Scheefer (1973), o constructo maturidade vocacional foi o primeiro que Super (1957) se propôs a conceituar e operacionalizar
• dois aspectos do desenvolvimento do comportamento vocacional que têm sido objeto de interesse:
•  o processo de escolha e a maturidade vocacional.
• Maturidade vocacional 
• grau de capacidade de enfrentar e executar as tarefas evolutivas vocacionais, características das progressivas etapas vitais
• 1978 -  primeiro artigo sobre Orientação profissional em grupo publicado por psicólogos formados oela UFRJ: Orientação clínico-vocacional.
• 1979 - Carvalho defendeu sua tese de doutorado sobre Orientação profissional em grupo, com o objetivo de ensinar a esoclher e possibiulitar a decisão por meio de fatores básicos para uma boa esc: autoconhecimento, informação ocupacional e mercado de trabalho.

Década de 80:

• 1980-1981 carvalho realizou um prohjeto chamado Orientação Profissional em grupos de periferia para avaliar a pertinência do modelo teórico e metodológico usado entre adolescentes de classe media em classes populares.
• A Psicologia buscava se redefinir e as práticas de Orientação Profissional também.
• Bosi (1982), por exemplo, incentivava a saída da Psicologia dos consultórios e o contato dos alunos de Psicologia com a educação popular, isto é, com as escolas públicas.
• Psicologia da época questionavam os determinantes e a liberdade de escolha profissional e as pesquisas tinham a preocupação de validar e adaptar os testes vocacionais para o contexto brasileiro
• 1981 - principa, evento da década O seminário de Informaçãi Ocupacional do Centro de informação Ocupacional (CIPO)
• 1983 Soares apresenta sua dissertação de mestrado, compreendendo que devem ser trabalhados o conhecmento de si mesmo, o conhecimento das profissões e a escolha propriamente dita que implica decião pessoal e viabilização da escolha.
• 1988 - Ferreti salienta que a Orientação Profissional deve se voltar para os interesses das classes trabalhadoras e com menos ênfase para os jovens oriundos da burguesia
• Críticas a Orientação Profissional que operava ignorando as desigualdades sociais e partindo do pressuposto
• de que as diferenças no tocante à escolha ocupacional são individuais
• A orinetação profissional fou discutida enquanto processo no qual a escolha é multideterminada.
• As problemáticas da escolha profissional, o dilema da escolha profissional e a identidade profissional são categorias centrais nos estudos sobre Orientação Profissional.
• As questões sociais já eram consideradas relevantes para a Orientação Profissional, mas as teorias e metodologias ainda buscavam seus referenciais na Psicologia Individual

Década de 90:

• 1990 - ISOP foi extinto
• 1993- criação da Associação Brasileira de Orientação Profissional (ABOP) foi um marco histórico importante para a Orientação Profissional
• 1997 - surge  aprimeira Revista de Orientação Profissional da ABOP.
• ABOP passa a ser o novo centro orgnaizador  e promotor da Orientação profissional no Brasil.
• As publicações revelam que não existe um único referencial teórico e metodológico no qual se baseia a Orientação Profissional, mas é possível reconhecer que a Psicologia oferece importantes referenciais e que predominam as perspectivas clínica e psicométrica
• Orientação Profissional não pode prescindir de um referencial psicossocial, ou seja, mais que considerar a relevância dos fatores sociais no processo de escolha, é importante que o orientador baseie sua prática em referenciais teórico-metodológicos psicossociais.
• a Orientação Profissional tem sido enfocada em três diferentes perspectivas: 
• a perspectiva psicométrica,
• a perspectiva clínica ,
• e a perspectiva que valoriza as discussões sobre o trabalho no modo de produção capitalista.

Referências:

Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-33902005000100003